近年来,网络技术的飞速发展,互联网、手机应用等新兴媒介成为了思想交锋、舆论争夺的重要阵地。自然而然,新兴媒介也在无形中成了远程教育工作的重要辅助工具和新的抓手。那么,在新媒体时代,如何利用和借助新兴媒介,加强和改进党员教育工作,已经成为党员教育职能部门不断思考的现实课题。

一、正确认识和运用新媒体的工作优势

相对于报刊、广播、电视等传统媒体,以门户网站、微博、论坛、搜索等为代表的新兴媒介具有传播速度快、信息量大、内容丰富、互动性强、个体选择性强的特点,覆盖人群更广泛。结合新兴媒介,远教工作普及的范围,将不仅仅局限于村干部和留守在家的老年党员,比如通过微信等方式可以将教育内容推送给在外打工的年轻流动党员,弥补对在外打工中青年党员的教育空缺。

“时空限制”被打破。传统的远教工作,大部分都是通知参学人员在固定时间(如每月的“固定学习日”)到固定站点进行远程教育的学习;互动交流更便捷。传统的远教平台为党员提供单向的教育,参学学员的互动是非常有限的,不利于远程教育取得好的效果。然而,新媒体将为党员提供互动交流和分享的平台,调动参学党员的积极性和主动性,大大提高远教学用活动的效果。因此,新媒体的独特优势,如果能与当下远教工作有机结合,将会创造性地产生多元化的党员教育方式,更好地提升远教吸引力。

二、运用“新媒体+”创新党员教育的方式

新兴媒介在突破时间和空间限制的同时,又提供了便捷的交流和广阔的覆盖区域,同时其独特的个体选择性和互动性要求我们在开展党员教育过程中,要结合“新媒体+远教”针对性的创新党员教育的方式方法。比如农村党员干部现代远程教育有一个十分庞大而系统的教育资源库,内容包括政治理论、实用技术、文化共享等方面内容,可以说是包罗万象,无所不有,但在实际工作中,实用技术脱离当地主导产业;典型经验脱离当地实际;党员干部群众接受能力参差不齐等现象在不同程度上存在。这就要求我们首先要站到农村党员干部群众的角度去思考和审视我们的远程教育工作,了解一下他们到底需要什么样的资源,怎样的远程教育才能被广大农村党员干部群众所接受,然后去开发一批适应本土的典型经验,实用技术和易于学习掌握的教学资源。

在教育内容的呈现形式方面,可以利用新媒体,将教育内容通过文字、图片、音视频等多媒体形式呈现,使教育内容更为形象、直观、生动;在教育内容的发布渠道方面,可以将教育内容投放在网站、微博、微信等新媒体渠道,为党员提供直接有效的信息;党支部可建立自己的官方微博、微信群等,听取党员的意见建议、发布相关信息,也可促进党员之间的互动性交流。

三、坚持与时俱进丰富党员教育内容

新兴媒介在带来海量信息冲击、使用便捷的同时,也易产生真伪难辨、有效信息获取效率不足的问题,这就需要我们有效把握新媒体的特点,正确认识和运用新媒体,从而将新媒体与远程教育工作相结合,不仅利于创新党员教育的形式和手段,更有利于创新和丰富党员教育的内容。传统党员教育更多的是由单位组织,具有较强的约束性,而在新媒体时代,党员教育具有更多的自主性和选择性。这就需要进一步增强教育内容的服务性。对于党的路线、方针、政策,要结合具体案例有针对性的宣贯,而不是填鸭式的教育;对于时事热点信息,要注重通过新媒体进行引导或组织讨论,激发党员的互动性和主观能动性,多角度思考问题,从而统一思想认识。教育内容的互动方面,要善于利用通俗、易懂的语言说明问题的本质,注重平等式互动,沟通过程中注重引导和体现党员的忧患意识、创新意识、使命意识。

四、新老媒体结合运用激发受众内生动力

做好新媒体形势下远程教育工作,既要坚持运用行之有效的传统方法,又要通过改革创造新的方法,不断提高教育培训科学化水平,要发挥新媒体党员教育,二者相辅相成,在实际的党员教育过程中,发挥二者的合力效应,努力构建新媒体党员教育与传统党员教育相互结合的新格局。

通过新媒体和传统教育的结合,可以有效处理好组织学习与自主选学的关系。一方面,通过有针对性的开展线上、线下相结合的主题活动,实现网络空间与实际生活相结合,线上学习与线下应用相结合。另一方面,在传统党员教育过程中,不断引入和丰富新媒体教育内容,可以进一步丰富党员教育的内容和形式。同时,利用新媒体的手段,可以将传统党员教育的内容制作多媒体化,并可以使传统党员教育在新媒体平台中得以延伸。

综上所述,新兴媒介对人们的影响越来越广泛深入,远程教育工作面临着新的机遇和挑战,这就需要我们进一步解放思想,开拓创新,合理运用新的手段,开辟新的渠道,占领新的阵地。充分发挥新兴媒介在远程教育工作中的积极作用,从而有效增强党员干部教育的效力和活力。

新媒体时代加强党员干部远程教育工作的思考
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